動詞の「ば形」の作り方【日本語教師の基礎】

オンライン日本語教師のちゃそです！

今回は、1グループ・2グループ・3グループそれぞれのば形の作り方をおさらいします。


ば形を使う文型は

などがありますよね。

ば形の教科書での扱われ方や、「一つずつ覚える？まとまりで覚える？」という覚え方の話もしていきます。

動詞の活用全体については、こちらの記事にまとめています👇

1グループ動詞のば形

動詞の活用でいつも一番ややこしいのは1グループですよね

1グループの動詞は、辞書形の語尾（u）を「eば」に変えます。

辞書形	ば形
書く（kaku）	書けば（kakeば）
飲む（nomu）	飲めば（nomeば）
行く（iku）	行けば（ikeば）
待つ（matsu）	待てば（mateば）
作る（tsukuru）	作れば（tsukureば）
話す（hanasu）	話せば（hanaseば）

2グループ・3グループ動詞のば形

2グループも3グループも、どちらも全て「る」で終わる動詞です。

「る」→「れば」に変えればOKです。

2グループ

辞書形	ば形
食べる	食べれば
見る	見れば
起きる	起きれば
寝る	寝れば
いる	いれば

3グループ

辞書形	ば形
する	すれば
来（く）る	来（く）れば

一つずつ覚える？まとまりで覚える？

ここまで、1グループ・2グループ・3グループに分けてば形のルールを紹介しました。

一つずつ覚えるのもいいですが、動詞グループの活用全体で見ると、規則性があります。

1グループは、「あいうえお」で活用していきます。

2グループは、「る」を取って変換するだけ。シンプルです。

3グループは不規則ですが、「する」と「来る」の2つだけなので、そのまま覚えてしまえばOKです。

こうやって全体で見ると、規則性が見えます。

動詞の活用全体については、こちらの記事に詳しくまとめています👇

動詞のグループ分けについてはこちら👇

教科書でみる「ば形」

「実際の授業でば形がどう出てくるのか？」を知っておくと、教えるときのイメージが湧きやすいかなと思います。

「一つずつ教える」か「まとまりで教える」かで、教科書の構成も変わってきます。

2つの例を紹介します。

① いろどり 生活の日本語 初級2 第10課

国際交流基金の「いろどり」では、初級2の第10課で出てきます。

（いろどりは、入門→初級2→初級2の順にレベルが上がります。）

「日本のマナーや習慣について質問する」というトピックの中で、

といった会話の中で、「～ばいい」の形で「ば形」が登場します。

② ニュー・システムによる日本語

海老原峰子先生の『ニュー・システムによる日本語』です。

こちらは、なんと第3課で既に「ば形」が「～ばいいですか」の形で出てきます。


一般的な教科書だと、「ます形」「て形」を順に習って、ある程度活用に慣れてからば形を学ぶ流れが多い印象です。

ですがこちらは、最初から動詞活用を「まとまりで」全体の規則を見せるスタイルなので

のような文型が、3課で成立します。

いろんな方法を知っておくと、そのときどきに合わせて最善の方法を選べていいなと思います。

まとめ：ば形の作り方

動詞の「ば形」の作り方について説明しました。

2グループも3グループも「る」で終わる動詞なので、「る→れば」のルールでまとめてもOKです。


一つずつ覚えるのもアリですが、ない形・ます形・辞書形・ば形・意向形…と

活用全体をまとまりで見ると、規則性が見えてきます。



学校によっては難しいかもしれませんが、学習者の様子や悩みを見ながら選べるといいですね。

迷いがちな「て形」の作り方も合わせてどうぞ👇

最後まで読んでくれてありがとうございます！

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